¿Quién es el responsable?

Objetivos

• Aprender a controlarse ante situaciones adversas.
• Conocer el grado de control que las personas tienen ante un suceso.
• Aprender a ser responsables de nuestros actos.

Participantes

• Edad mínima: 12-14  años.
• Cualquier número de participantes
• 3º ESO

Temporalización

• Segundo Trimestre
• Sería interesante realizarla tras la actividad ¿Cómo me siento? y antes de la actividad «Cosas que puedo cambiar»

Duración

• Una sesión de clase.

Materiales

• Una hoja para hacer anotaciones.
• Cuestionarios. responsable

Dirección del juego

1.- Podemos comenzar motivando la actividad con estas dos entradas: «Los niños que patinaban sobre el lago helado» o «Es posible»

2.- Se pedirá a los alumnos que respondan al primer cuestionario de forma individual. Posteriormente completarán el segundo cuestionario  en este caso no figura escrita ninguna acción, son ellos los que tendrán que indicar las acciones concretas, también de forma individual.

3.- Los alumnos se dividirán en grupos de  5 o 6 alumnos y contestarán de nuevo, pero ahora colectivamente, el segundo cuestionario. Deben indicar  como mínimo, un hecho en el que hayan sido protagonistas de una acción incorrecta que haya provocado críticas entre sus compañeros, familia, colegio, etc.

4.- El alumno portavoz del grupo, expondrá los hechos y se realizará un debate sobre los diferentes hechos expuestos por cada grupo, teneiendo en cuenta lo siguiente:

• ¿Los hechos descritos han supuesto algún perjuicio a alguien?
• ¿Los hechos se hubieran podido desarrollar de otro modo? ¿Qué hubiera podido suceder en ese caso?

5.- Finalmente, de forma individual, cada alumno responderá nuevamente al tercer cuestionario de forma individual. El tutor los  recogerá recordando que toda la información será tratada confidencialmente.

6.- Después de analizar el cuestionario, el profesor comprobará si surgen ideas que puedan dar lugar a la preparación de nuevas intervenciones, colectivas o individuales.

Valoración de la actividad

Es importante que los alumnos se den cuenta que tienen mucho más control del que ellos piensan. Tener la responsabilidad de lo que se hace es el resultado de su poder personal. Puede ayudar a alcanzar los objetivos comenzar con la siguiente frase:

«Anda o siéntate, pero  no vaciles». Expresión de la tradición Zen.

Fuente

VICENT PASCUAL FERRIS y MONTSERRAT CUADRADO BONILLA. Educación emocional. Programa de actividades para ESO. Editorial Praxis.