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Normas de convivencia

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Objetivos

Tomar un primer contacto con el grupo, favoreciendo el conocimiento mutuo y la interrelación  de los alumnos entre sí.

Informar a los alumnos de las características del Centro, y del funcionamiento y normativa que lo rige.

Participantes

Edad mínima: 10 años. Cualquier número de participantes.

3º ESO

Temporalización

Inicio del curso 1º Trimestre

Duración

45  minutos

Materiales

Agenda

Dirección del juego

  1. Esta actividad se realizará a través de una dinámica de diálogo abierto con el grupo, de manera que a partir de una explicación del profesor, los alumnos puedan preguntar todo aquello que deseen saber.
  2. El profesor  explicará detalladamente El Funcionamiento del Centro y lo que la normativa indica  en el Reglamento de régimen interior. Lo presentará no como una amenaza sino como una necesidad para la adecuada convivencia y funcionamiento general.
  3. También puede hacerse entregando un folio en blanco a cada alumno y pidiendo que escriban lo que recuerdan de cada uno de los puntos de la normativa: asistencia, puntualidad, disciplina… Posteriormente, por grupos pequeños, se les puede entregar una copia de la síntesis de la normativa para que comparen y comenten.
  4. Se dará oportunidad de diálogo a los alumnos con el fin de que pregunten, comenten.

Valoración de la actividad

He realizado el punto 3. En lugar de que ellos lo comparen con la normativa, lo hemos puesto en común.

Fuente

Manual de Acción tutorial en Secundaria. Formación homologada

Plan de clases

Estándar

Objetivos

Dar a los alumnos una visión de los aspectos más destacados del curso que están comenzando, las exigencias que va a traer consigo y las posibilidades que se les abren  en esta nueva etapa escolar.

Que los alumnos puedan preguntar todas las dudas y curiosidades que tengan respecto al funcionamiento del curso.

Participantes

Edad mínima: 10 años. Cualquier número de participantes.

3º ESO

Temporalización

Inicio del curso 1º Trimestre

Duración

20  minutos

Materiales

Agenda

Dirección del juego

  1. El tutor entregará al alumno la agenda para completar:
  • el horario que van a tener
  • las asignaturas que constituyen el currículo del curso
  • el profesorado que van a tener en cada materia
  • el modo de funcionamiento respecto a la necesidad de realizar trabajos de casa, evaluaciones que van a tener, etc.
  1. Los alumnos tomarán nota de todos los datos, rellenando la agenda.
  2. Se abrirá un diálogo lo más abierto posible con el fin de que puedan preguntar todo aquello que quieran saber respecto al funcionamiento del curso.

Valoración de la actividad

Perfecta.

Fuente

Manual de Acción tutorial en Secundaria. Formación homologada

Nos presentamos

Estándar

Objetivos

Tomar el primer contacto con el grupo, favoreciendo el conocimiento  mutuo y la interrelación de los alumnos entre sí.

Darse a conocer cada alumno al tutor y al resto del grupo

Participantes

Edad mínima: 10 años. Cualquier número de participantes.

3º ESO

Temporalización

Inicio del curso 1º Trimestre

Duración

20  minutos

Materiales

Ninguno

Dirección del juego

  1. El tutor y los alumnos se sientan en círculo para la realización de esta actividad. Se explica a los alumnos el sentid de la misma y su proceso.
  2. El profesor tutor se presenta y comunica su deseo de conocer los nombres de los componentes del nuevo grupo ya que van a recorrer un camino juntos. Añade a su nombre la comunicación de algo que desea para el nuevo curso, algo que le gusta, el nombre por el que quiere que se le llame… (Solo podrá decir una cosa)
  3. El alumno que está a su derecha dirá el nombre del profesor y lo que ha añadido: gustos, nombre, … y su propio nombre y lo que quiere compartir con los demás.
  4. El 3º dice el nombre y gusto de los dos primeros y hace su propia presentación. Y así sucesivamente hasta que el último alumno dice el nombre de todos los demás y el suyo propio, acabando la actividad.
  5. Si alguno se equivoca (al menos se debe recordar el nombre) deberá decir el nombre de todos la final.

Valoración de la actividad

Puesto que el grupo con el que trabajé ya se conocía, los alumnos no repetían lo que habían dicho los demás.

Fuente

Manual de Acción tutorial en Secundaria. Formación homologada