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Romper el hielo

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Para los primeros días de clase, una forma divertida de comenzar y de conocer a nuestros alumnos a la vez que ellos se conocen entre sí es dar la oportunidad de conocerse de una forma divertida.
Para comenzar cada alumno debe decir dos cosas sobre sí mismo a la clase, una de ellas será falsa y la otra cierta. El resto de los alumnos escucharán ambas frases y deberán determinar cuál es la verdadera y cuál es la falsa.
Se puede hacer mediante boto secreto o levantando la mano. Una vez que toda la clase haya emitido su juicio el alumno deberá realizar una pequeña descripción sobre la frase que era verdadera.
Se seguirá con el resto de los alumnos hasta que toda la clase haya tenido su turno.

Fuente: http://www.teachhub.com/back-school-icebreaker-activities

¿Quién soy?

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Objetivos

  • Conocer a todos los compañeros.
  • Sirve como actividad introductoria de un nuevo curso para romper el hielo.

Participantes

  • Edad mínima: 12-14  años.
  • Cualquier número de participantes
  • Cualquier curso

Temporalización

  • Primer Trimestre

Duración

  • Una sesión de clase.

Materiales

Dirección del juego

  1. Se explica a los alumnos que aunque puede que algunos de ellos se conozcan de años anteriores, tenemos alumnos nuevos en clase y vamos a presentarnos.
  2. Se les pide que se pongan en pareja y que completan la ficha “¿Quién soy?” uno del otro realizando una especie de entrevista.
  3. Al cabo de unos 20 min., se les pide que se presenten los unos a los otros, contando del compañero aquello que más les ha sorprendido.
  4. El profesor se encargará de señalar que, por mucho que nos conozcamos, nunca es suficiente.

Valoración de la actividad

A lo largo del curso se puede seguir utilizando esta actividad con diversas variantes:

  • Podemos mostrar a los alumnos su autorretrato y pedirles que adivinen de quién se trataba.
  • O solamente mostrándoles su contorno.
  • Otra variante es “¿Cómo te sientes ante este tema?”

Fuente

http://firstday.wikispaces.com/General

Presentación del curso

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Objetivos

Motivar a los alumnos sobre la importancia de aprender a relacionarse, participar en grupo…

Informar a los alumnos sobre la programación que a lo largo del curso  se desarrollará en las horas de tutoría.

Crrear un espacio de interrelación y mayor conocimiento  de los alumnos del grupo.

Participantes

Edad mínima: 10 años. Cualquier número de participantes.

3º ESO

Temporalización

Inicio del curso 1º Trimestre

Duración

20  minutos

Materiales

Documento: documento_profesor

Dirección del juego

  1. Explicación por parte del profesor de los objetivos expresados anteriormente poniéndo especial énfasis en los puntos siguientes:
    • Importancia de la clase de tutoría para la marcha ordinaria del curso.
    • Programación que se va a seguir.
    • Hacerles comprender que no se trata de pasar el rato sino de cumplir unos planteamientos importantes para su aprovechamiento general.
  2. Abri diálogo con los alumnos para clarificar lo expuesto.

Valoración de la actividad

Fuente

Manual de Acción tutorial en Secundaria. Formación homologada

Ficha personal

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Objetivos

Tomar un primer contacto con el grupo, favoreciendo el conocimiento mutuo y la interrelación de los alumnos entre sí.

Recoger datos del contexto  en que se mueve el alumno.

Participantes

Edad mínima: 10 años. Cualquier número de participantes.

3º ESO

Temporalización

Inicio del curso 1º Trimestre

Duración

20  minutos

Materiales

Documento: Ficha_tutoria_alumno

Dirección del juego

  1. Esta actividad se realizará a través de una dinámica de diálogo abierto con el grupo, de manera que a partir de una explicación del profesor, los alumnos puedan preguntar todo aquello que deseen saber.
  2. De forma individual cumplimentarán la ficha individual. Esta actividad podrá realizarse  dividiendo la clase en grupos pequeños, de forma que, además de rellenar la ficha, se pueda entrar en diálogo con el pequeño grupo de alumnos para conocer mejor a cada uno sin necesidad de realizar entrevistas individuales. Estos agrupamientos sería desable que se realizará a partir de grupos de amigos, de forma que se asegure la libetad de expresión de cada uno.
  3. Se dará oportunidad de diálogo  a los alumnos con el fin de que pregunten, comenten, etc.

Valoración de la actividad

Se realizará la actividad durante los recreos de la primera semana de clase.

Fuente

Manual de Acción tutorial en Secundaria. Formación homologada

Normas de convivencia

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Objetivos

Tomar un primer contacto con el grupo, favoreciendo el conocimiento mutuo y la interrelación  de los alumnos entre sí.

Informar a los alumnos de las características del Centro, y del funcionamiento y normativa que lo rige.

Participantes

Edad mínima: 10 años. Cualquier número de participantes.

3º ESO

Temporalización

Inicio del curso 1º Trimestre

Duración

45  minutos

Materiales

Agenda

Dirección del juego

  1. Esta actividad se realizará a través de una dinámica de diálogo abierto con el grupo, de manera que a partir de una explicación del profesor, los alumnos puedan preguntar todo aquello que deseen saber.
  2. El profesor  explicará detalladamente El Funcionamiento del Centro y lo que la normativa indica  en el Reglamento de régimen interior. Lo presentará no como una amenaza sino como una necesidad para la adecuada convivencia y funcionamiento general.
  3. También puede hacerse entregando un folio en blanco a cada alumno y pidiendo que escriban lo que recuerdan de cada uno de los puntos de la normativa: asistencia, puntualidad, disciplina… Posteriormente, por grupos pequeños, se les puede entregar una copia de la síntesis de la normativa para que comparen y comenten.
  4. Se dará oportunidad de diálogo a los alumnos con el fin de que pregunten, comenten.

Valoración de la actividad

He realizado el punto 3. En lugar de que ellos lo comparen con la normativa, lo hemos puesto en común.

Fuente

Manual de Acción tutorial en Secundaria. Formación homologada

Plan de clases

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Objetivos

Dar a los alumnos una visión de los aspectos más destacados del curso que están comenzando, las exigencias que va a traer consigo y las posibilidades que se les abren  en esta nueva etapa escolar.

Que los alumnos puedan preguntar todas las dudas y curiosidades que tengan respecto al funcionamiento del curso.

Participantes

Edad mínima: 10 años. Cualquier número de participantes.

3º ESO

Temporalización

Inicio del curso 1º Trimestre

Duración

20  minutos

Materiales

Agenda

Dirección del juego

  1. El tutor entregará al alumno la agenda para completar:
  • el horario que van a tener
  • las asignaturas que constituyen el currículo del curso
  • el profesorado que van a tener en cada materia
  • el modo de funcionamiento respecto a la necesidad de realizar trabajos de casa, evaluaciones que van a tener, etc.
  1. Los alumnos tomarán nota de todos los datos, rellenando la agenda.
  2. Se abrirá un diálogo lo más abierto posible con el fin de que puedan preguntar todo aquello que quieran saber respecto al funcionamiento del curso.

Valoración de la actividad

Perfecta.

Fuente

Manual de Acción tutorial en Secundaria. Formación homologada

Nos presentamos

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Objetivos

Tomar el primer contacto con el grupo, favoreciendo el conocimiento  mutuo y la interrelación de los alumnos entre sí.

Darse a conocer cada alumno al tutor y al resto del grupo

Participantes

Edad mínima: 10 años. Cualquier número de participantes.

3º ESO

Temporalización

Inicio del curso 1º Trimestre

Duración

20  minutos

Materiales

Ninguno

Dirección del juego

  1. El tutor y los alumnos se sientan en círculo para la realización de esta actividad. Se explica a los alumnos el sentid de la misma y su proceso.
  2. El profesor tutor se presenta y comunica su deseo de conocer los nombres de los componentes del nuevo grupo ya que van a recorrer un camino juntos. Añade a su nombre la comunicación de algo que desea para el nuevo curso, algo que le gusta, el nombre por el que quiere que se le llame… (Solo podrá decir una cosa)
  3. El alumno que está a su derecha dirá el nombre del profesor y lo que ha añadido: gustos, nombre, … y su propio nombre y lo que quiere compartir con los demás.
  4. El 3º dice el nombre y gusto de los dos primeros y hace su propia presentación. Y así sucesivamente hasta que el último alumno dice el nombre de todos los demás y el suyo propio, acabando la actividad.
  5. Si alguno se equivoca (al menos se debe recordar el nombre) deberá decir el nombre de todos la final.

Valoración de la actividad

Puesto que el grupo con el que trabajé ya se conocía, los alumnos no repetían lo que habían dicho los demás.

Fuente

Manual de Acción tutorial en Secundaria. Formación homologada