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Damos las gracias

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Acabamos la evaluación y quería realizar una actividad que me ayudase a evaluar el trabajo realizado mediante  aprendizaje cooperativo durante este periodo, a la vez que los alumnos reflexionasen sobre el trabajo individual y grupal, descubriendo cuáles han sido los beneficios que ellos mismos han descubierto al trabajar de este modo. Los resultados de esta reflexión deberían servirme también a mí para revisar los procedimientos de trabajo y confirmar el progreso que los grupos han ido alcanzando durante esta evaluación (que ya ha tenido su reflejo en los excelentes resultados de la asignatura).

Para finalizar la actividad y también la evaluación, quería que los alumnos diesen las gracias a sus compañeros por todo lo que les han aportado durante este periodo y, ¿por qué no?, por todo aquello que quisieran agradecer a amigos, profesores y familiares. Fue el momento más emotivo, quizá porque ya estamos en Navidad.

¡Felices fiestas!

Gracias

Objetivos

  • Evaluar el trabajo de los grupos cooperativos
  • Reflexionar sobre el comportamiento y las aportaciones individuales en el seno del grupo.
  • Agradecer a todos los compañeros su ayuda

Participantes

  • Edad mínima: 12-14  años.
  • Cualquier número de participantes
  • Cualquier curso que esté trabajando con aprendizaje cooperativo (aunque se puede adaptar)

Temporalización

  • Final de un periodo (evaluación, fin de los grupos base de trabajo cooperativo, etc.)

Duración

  • Una sesión de clase.

Materiales

  • Documento para completar: Evaluación
  • Cintas de papel de colores
  • Bolígrafo

Dirección del juego

  1. Comenzamos introduciendo la actividad. Pedimos a los alumnos que completen el cuestionario de forma seria y sincera, que es muy importante para mejorar y continuar el trabajo en grupos cooperativos.
  2. Les dejamos que lo completen durante unos 15 min. solicitando siempre que las respuestas sean lo más honestas posible.
  3. Al finalizar, se recogen los cuestionarios que servirán al profesor para evaluar el trabajo de los distintos grupos y tomar decisiones para mejorar la dinámica de trabajo en el siguiente periodo.
  4. El profesor sintetizará la importancia de la responsabilidad individual en los grupos de trabajo y de que es muy importante agradecer a los demás su aportación al grupo.
  5. Ponemos la canción de Despistaos, Gracias.

6. El profesor interviene una vez más para explicar el resto de la actividad:

Es muy importante dar las gracias, en ocasiones los demás hacen cosas buenas por nosotros que nos hacen sentir mejor, sentirnos valorados, queridos, apreciados. Es importante dar las gracias por esos pequeños o grandes gestos para devolver el apoyo que recibimos de los demás.

Vamos  a pensar un motivo para dar las gracias a los dos compañeros de  nuestro grupo por alguna aportación que haya realizado al grupo, ya sea específicamente para completar la tarea, para ayudar al grupo a encontrar información, por aportar ideas, por controlar el tiempo, por mantener el ánimo del grupo, por traer siempre el material… seguro que encontramos un montón de cosas que agradecerles.

Os voy a entregar tres cintas de colores donde  vais a escribir vuestros agradecimientos. Una vez lo hayamos escrito podemos entregársela a nuestros compañeros.

Tenéis una tercera cinta para entregársela a cualquier otra persona a la que queráis agradecerle algo, otro compañero, un amigo, vuestros padres, un profesor…

Valoración de la actividad

La última parte es especialmente emotiva. Es normal que los alumnos no tengan suficiente con las tres cintas que se les ha entregado y quieran más. Podemos dárselas, es importante que den las gracias a todos aquellos que deseen.

Fuente

Agradezco a mi compañera Ana Luquin sus aportaciones y sugerencias para la elaboración de esta actividad.

Evaluación del curso

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Objetivos

  • Comprobar la consecución de los objetivos propuestos al inicio del curso.
  • Identificar los problemas tenidos a lo largo del curso.
  • Planificar un plan de trabajo para el próximo curso.
  • Proponer propuestas de mejora tanto a nivel individual como colectivo.

Participantes

  • Cualquier número de participantes
  • Cualquier nivel

Temporalización

  • Final de curso

Duración

  • 60 minutos

Materiales

Dirección del juego

1.- El tutor se dirigirá a los alumnos indicándoles la necesidad de evaluar su trabajo durante el curso, y de comprobar si los resultados obtenidos están acordes con el esfuerzo que han realizado. En función de los resultados que obtengan de su propio análisis deberán tomar medidas si quieren mejorar. También es importante señalarles la necesidad de realizar propuestas de mejora en todos los casos.

Como sabes, este curso está terminando y muy pronto llegará la evaluación final. Para analizar cómo has llevado el curso,   si has trabajado lo suficiente y si pusiste los medios necesarios para que funcionase tras realizar un cuestionario similar a este al inicio del curso, trata de responder con sinceridad a este cuestionario. Ten en cuenta que lo haces sólo para determinar los aspectos que a partir de ahora debes mejorar para tener un mayor éxito en tu trabajo de estudiante. Nadie, salvo tú, te va a pedir cuentas.

2.- Una vez finalizado el cuestionario inicial se pasa al debate en grupo. Para recoger las conclusiones del mismo se utilizará la última hoja del cuestionario. Será el delegado del curso el que anote  dichas  conclusiones y  que deberá llevar a la sesión de evaluación.

Valoración de la actividad

Es importante insistir en que el objetivo de esta actividad es recordar cuáles son las mejores estrategias de trabajo para obtener unos resultados favorables, así cómo obtener una visión realista del esfuerzo realizado durante el curso, que obviamente se reflejará en los resultados obtenidos. Los alumnos no podrán sorprenderse de los resultados si las respuestas al cuestionario son negativas.

1ª Evaluación

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Objetivos

  • Propiciar una reflexión sobre la consecución de los objetivos planteados al inicio del curso.
  • Evaluar la evolución tanto individual como del grupo a lo largo de la evaluación.
  • Proponer posibles mejoras

Participantes

Edad mínima: 10 años. Cualquier número de participantes.

Cualquier nivel de ESO

Temporalización

Final de la 1ª evaluación

Duración

50 minutos

Materiales

Fotocopias documento evaluación personal. 1evaluacion

1 fotocopia para el delegado en la que pueda recoger las conclusiones del grupo.

Dirección del juego

1.- Para comenzar se pedirá a los alumnos que hagan un balance personal de la primera evaluación lo más realista posible.

2.- A continuación se les pedirá que en grupos pequeños saquen conclusiones generales.

3.- Finalmente, un portavoz de cada grupo elevará sus conclusiones, que serán recogidas en un acta por los delegados del curso. Este acta servirá para la reunión de evaluación del grupo.

Valoración de la actividad

Se aconseja realizar esta actividad cuando los alumnos ya se conozcan los suficiente.

Fuente

VICENT PASCUAL FERRIS y MONTSERRAT CUADRADO BONILLA. Educación emocional. Programa de actividades para ESO. Editorial Praxis.