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Redes sociales y ciberbullying

Estándar

Objetivos

  • Promover la reflexión sobre el uso de Internet y las redes sociales
  • Fomentar un uso adecuado de las TIC
  • Crear conciencia contra las injusticias y la práctica de la empatía hacia compañeros víctimas de ciberbullying.
  • Promover una adecuada comunicación y trabajo en equipo.

Participantes

  • Edad mínima: 12-14  años.
  • Cualquier número de participantes
  • Cualquier curso

Temporalización

  • Cualquier trimestre

Duración

  • Una sesión de clase.

Materiales

  • Vídeoproyector.

Dirección del juego

  1. En primer lugar se exploran los conocimientos previos sobre el ciberbullying. ¿Qué son las redes sociales?, ¿qué redes sociales conocéis?, ¿cuántos de aquí tenéis redes sociales?, ¿cuáles?. ¿cuántas?, ¿por qué uno decide hacerse de una red social?, ¿qué ventajas tienen?, ¿inconvenientes?
  2. Para responder a esta pregunta se pueden dividir en dos grupos, unos defenderán las redes sociales y otros las criticarán, independientemente de cuál sea la opinión real.  De esta forma podrán analizar de forma más objetiva los pros y contras de las redes. Es importante, asimismo, que no des a entender que estás a favor o en contra. Coloca a un grupo en un extremo de la clase y al otro en el otro y ¡a debatir!
  3. Tras el debate, extraed algunas conclusiones que puedes ir apuntando a modo de tabla en la pizarra. A continuación, muéstrales algunos de los siguientes vídeos (los que consideres más oportunos teniendo en cuenta curso y grupo concreto, ¡pero no dejes de ponerles el último!).

    Estadísticas Redes Sociales 2012

    ¿Tienes privacidad de verdad en las redes sociales?

    Cuidados en Internet

    Si no lo haces en tu vida normal… ¿por qué lo haces en Internet?

    Ten cuidado con lo que subes a internet.

    No te fíes de todo

    KontuzDatos – Facebook: Opciones de privacidad I
    http://www.youtube.com/watch?v=m5mMCwIycH8&list=UUizDXCTAjzkYfmHX0VLZDw

  4. Ahora debatid sobre los vídeos:-“¿Qué os han parecido los vídeos?
    -¿Cuál os ha gustado más?, ¿y menos?, ¿por qué?
    -¿Creéis que son realistas?, ¿conocéis a alguien a quien le haya pasado
    algo parecido?
    -¿Os habíais planteado las consecuencias que tiene no proteger los
    datos por Internet?
    -¿Cómo se protege nuestra privacidad, nuestros datos?
    -¿Qué sucede con las fotos?
    -¿Qué puede implicar que nos “vea” alguien a quien hemos agregado,
    pero que no es un amigo realmente?
    -¿Qué vais a aplicar o a cambiar de vuestro uso de las redes?
  5. Continúa después con los siguientes vídeos (los que escojas), que tratan sobre el ciberbullying, muy frecuente en las redes sociales:

    Ciberbullying: campaña de PantallasAmigas, el Defensor del Menor y Metro Madrid

    Cyber bullying subtitulado español

    No lo digas por Internet

    &NR=1
    Spot CIBERBULLYING “Bloquea el acoso en linea”
    http://www.youtube.com/watch?v=ch1SwcAra-E

  6. Volvemos a debatir:-“¿Qué os han parecido estos últimos?
    -“¿Sabéis qué es lo que están haciendo? Se llama ciberbullying y es lo mismo que el acoso escolar, pero por Internet, normalmente a través de las redes sociales.
    -¿Conocéis algún caso?
    -¿Por qué pensáis que hay personas que se insultan más por Internet?, ¿por qué la intensidad de los insultos y amenazas es mayor?
    -El ciberbullying suele ser más duro que el bullying porque es más sencillo insultar o amenazar cuando no tenemos a la víctima delante; además, generar rumores o enfrentarla a otras personas por la red, hace que tenga más difícil el defenderse… Sin embargo, ese maltrato psicológico es más fácil de demostrar que cuando es en persona, lo cual es algo que toda víctima o testigo debe tener en cuenta… ¿a alguien se le ocurre por qué es más fácil de demostrar? Efectivamente, lo que tienen las redes sociales es que lo que está en Internet, en Internet permanece, de tal forma que pueden imprimir las amenazas e insultos y denunciar.

    -¿Por qué decimos que los testigos también lo deberían tener en cuenta? Los testigos son personas que no son ni el agresor ni la víctima, pero consienten el acoso, lo cual es devastador para la víctima, ¿por qué?
    -“Del mismo modo, los testigos, al ser mayoría y no formar parte de ninguna de las partes (aunque no hacer nada o reírle las humillaciones al agresor, le pone más cerca de su lado), son los que tienen la llave para ayudar a la víctima… ¿cómo pensáis?

  7. Tras este debate, estableced unas “formas de actuación ante el bullying y en ciberbullying” y colgadlas en un sitio visible.
  8. Para terminar la actividad, resumid lo visto sobre las redes sociales y el ciberbullying y sacad conclusiones. El mensaje final que les debe quedar claro es:“tenemos redes  sociales, pero sabemos usarlas para proteger nuestros datos por nuestra privacidad y seguridad” y “no vamosa consentir ningún tipo de maltrato, no  eremos testigos ni en las aulas ni en las redes”. Una forma de no olvidar esta actividad, es colgar las conclusiones, al igual que las “formas de actuación ante el  bullying y en ciberbullying” en un lugar visible y revisarlas cada cierto tiempo.

Valoración de la actividad

 

Fuente